中國食品安全網(wǎng)訊（倪曉華）為扎實推進教學(xué)質(zhì)量提升，2025年10月28日，鄭州經(jīng)貿(mào)學(xué)院金融與經(jīng)濟學(xué)院院長牛艷莉教授親自主持召開新入職教師教學(xué)反思專題培訓(xùn)會。鄭州經(jīng)貿(mào)學(xué)院金融與經(jīng)濟學(xué)院副院長張寧副教授及全體新入職教師參會，通過專題示范、經(jīng)驗分享與深度研討，為青年教師搭建教學(xué)能力提升的高效平臺。

圖片來源：鄭州經(jīng)貿(mào)學(xué)院金融與經(jīng)濟學(xué)院

本次培訓(xùn)會聚焦“教學(xué)反思賦能課堂提質(zhì)”核心主題，牛艷莉院長精心籌備并制作專題課件，以自身主講的《管理學(xué)》課程為實踐樣本，展開長達四十分鐘的沉浸式教學(xué)反思示范。她強調(diào)，教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的“必經(jīng)之路”，更是連接教學(xué)實踐與質(zhì)量提升的“關(guān)鍵橋梁”，尤其對新入職教師而言，常態(tài)化的教學(xué)反思能快速助力其找準教學(xué)定位、補齊能力短板，實現(xiàn)從“站穩(wěn)講臺”到“站好講臺”的跨越。

圖片來源：鄭州經(jīng)貿(mào)學(xué)院金融與經(jīng)濟學(xué)院

示范分享中，牛院長圍繞教學(xué)目標體系構(gòu)建，從五個維度深入拆解教學(xué)反思的實踐路徑。在知識目標反思上，她提出要聚焦“精準性”與“邏輯性”，確保課程內(nèi)容既符合人才培養(yǎng)方案要求，又能銜接學(xué)生知識基礎(chǔ)；在能力目標反思中，強調(diào)以“實踐應(yīng)用”為導(dǎo)向，反思教學(xué)環(huán)節(jié)是否有效培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力與實操能力；針對綜合素質(zhì)目標，她倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生團隊協(xié)作、溝通表達等核心素養(yǎng)的養(yǎng)成效果，推動“知識傳授”向“素養(yǎng)培育”轉(zhuǎn)型；在思政目標反思方面，分享了如何將價值引領(lǐng)自然融入專業(yè)教學(xué)，實現(xiàn)“潤物細無聲”的育人效果；而創(chuàng)新特色反思則聚焦教學(xué)方法與課程設(shè)計的突破，鼓勵教師根據(jù)學(xué)科特點探索案例教學(xué)、項目式教學(xué)等新型模式。

此外，牛院長還就教學(xué)反思的實施方法與效果提升給出具體指導(dǎo)，建議新入職教師建立“課前預(yù)設(shè)—課中記錄—課后復(fù)盤”的閉環(huán)反思機制，通過學(xué)生反饋、同行評議、自我剖析等多元方式，精準定位教學(xué)中的問題與不足，并制定針對性改進方案。她指出，教學(xué)反思并非“一次性任務(wù)”，而應(yīng)貫穿教學(xué)全過程，唯有在持續(xù)反思中總結(jié)經(jīng)驗、優(yōu)化策略，才能不斷提升教學(xué)的針對性與實效性。

張寧副院長在總結(jié)發(fā)言中對本次培訓(xùn)會的實用性與針對性給予高度肯定，她勉勵全體新入職教師以此次會議為契機，將教學(xué)反思內(nèi)化為職業(yè)習(xí)慣，在實踐中探索、在反思中成長。參會教師紛紛表示，牛院長的示范分享既有理論高度，又有實踐深度，為大家提供了可借鑒、可操作的教學(xué)反思范本，后續(xù)將積極運用所學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)。

此次專題培訓(xùn)會的召開，不僅為新入職教師搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺，更彰顯了學(xué)院對教學(xué)質(zhì)量的高度重視與對青年教師成長的深切關(guān)懷。未來，學(xué)院將持續(xù)開展各類教學(xué)能力提升活動，助力青年教師快速成長，為教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升注入新動能。