中國食品安全報訊 今年的春天有些特殊，受疫情影響，同學們不能像往年一樣參加各種集會活動。四川省成都三原外國語學校專門為同學們安排了特別的實踐課程，讓學生“扛起鋤頭”“下地種田”，近距離接觸大自然，探索萬物生長的奧秘，體驗“校園農(nóng)場”的樂趣……

春耕又踏青，真人版“開心農(nóng)場”讓學生在“玩”中學。5月，三原外國語學校初2019級14個班的學生在學校生物老師、后勤部的指導下，從作物生長過程的研究角度，創(chuàng)設黃瓜園、辣椒園、茄子園、四季豆園等種植基地。所有種植均是利用生物課進行，同學們積極參與除草、鏟地、種植、養(yǎng)護等過程，觀察記錄幼苗不同生長周期的變化和不同作物的生長條件探究。

不會鋤地，不會種苗，沒有種植經(jīng)驗，都沒有關(guān)系！學校后勤部參與協(xié)助，所有生物老師悉心教導，在“玩”中學習，瞧同學們多開心！

據(jù)了解，“農(nóng)莊課程”是每年深受三原學子歡迎的“保留項目”，從2016年開始，三原外國語學校就開始挖掘、開發(fā)學校特有的資源優(yōu)勢，建設學生喜聞樂見的校本課程。經(jīng)過思考和研究，曾成彬校長“看中了”學校占地300余畝的校園，開發(fā)了“種植”“捕魚”等“農(nóng)場課程”。

在三原外國語學校，學生春天種藕；夏天采蓮蓬，荷花盛開時節(jié)的夜晚，在三原湖畔講《荷塘月色》；美術(shù)課時，可把課堂搬到戶外，老師帶著學生在湖邊畫荷花；生物課上，老師可在三原湖邊介紹荷花的種植及根莖葉的生長。秋天，學生們下湖采蓮藕，體驗勞動的樂趣；冬天下湖捕魚……

“學校將‘農(nóng)莊課程’與教學相結(jié)合，讓課堂走向室外，全面提升學生的綜合素養(yǎng)。在這里，學生解鎖的不僅僅是捕魚、采藕的技能，更是習慣的培養(yǎng)與精神的孕育，培養(yǎng)他們‘認真’的習慣，發(fā)揚熱愛勞動、堅持不懈、團結(jié)協(xié)作、懂得感恩的精神?！比鈬Z學校校長曾成彬表示，學校以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)為導向，堅持“實踐出真知”的原理，讓課程不再拘泥于課堂和書本，而是通過親近自然、解鎖自然，培養(yǎng)學生的日常習慣、責任擔當、解決問題、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力。“目前，學校為學子的全面發(fā)展、成長成才提供了廣闊而真實的空間與平臺?！?/p>

在勞動中成長，三原外國語學校重視學科課程整合寓教于樂。比如語文課的觀察日記習作，教師可以帶學生一起種植一株植物，在觀察的過程中體驗成長的快樂；美術(shù)老師帶領學生收集校園的落葉完成一幅漂亮的樹葉貼畫，既美化了校園，又鍛煉了學生的動手能力，豐富了學生的想象力；數(shù)學課堂上，學習認識人民幣時，教師帶領學生在課堂上開起了跳蚤市場，讓學生在購物中體驗人民幣在社會生活中功能作用，還能鍛煉學生的理財能力。在學習認識鐘表這一課時，教師帶領學生制作鐘面，在模仿制作的過程中，不僅完成了教學目標，還豐富了學生的生活經(jīng)驗。學科之間的相互聯(lián)系，既提高了學生學習的效率又使學生體驗到動手的樂趣。

校園“農(nóng)莊課程”，還融入了心理的元素，借由心理園藝活動，讓同學們通過對班級農(nóng)莊的設計和創(chuàng)作，喚起孩子們對生命的熱愛，體驗播種、發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果的生命歷程。在大自然中刺激孩子們的“五感”體驗，充分開發(fā)除視覺以外的對事物的感知能力；同時也借助團體的動力、利用投射等心理元素讓參與者更好地看到自己，看見自己在人際的互動中的模式，體驗園藝活動的美好感受。

不僅如此，在勞動節(jié)來臨之際，學校在綜合實踐校本課程的指導下，從校內(nèi)勞動、校外勞動、家務勞動三大方面進行研究，安排、組織了一系列實踐課程，讓孩子們在親身體驗中認識勞動、體驗勞動、尊重勞動、珍惜勞動、熱愛勞動。

將勞動教育融入課堂教學，三原外國語學校除了在課程表中安排勞動教育，還要求全體教師整合學科資源，對學生進行勞動知識、勞動價值等教育。（邱天）