雨后的昆明郊外，空氣清新、陽光燦爛。一群孩子在陽光里體驗插秧的艱辛；而另一邊，傳來了“捉泥鰍”的歌聲，幾個孩子興高采烈地在水溝捉泥鰍；磨豆?jié){的同學三人一組，分工合作，有人推磨、有人舀豆子……

走出課堂，在大自然里上勞動課，孩子們一個個歡呼雀躍。老師和教官引導孩子們在體驗田間地頭耕種艱辛的同時，引導學生體會“粒粒皆辛苦”含義；培養(yǎng)孩子們珍惜勞動成果的同時，讓孩子們感受到了勞動是幸福的源泉。

田間勞動體驗課樂趣多。參加勞動體驗的，是盤龍區(qū)環(huán)城一小四五年級的100多名學生。在昆明知行素質(zhì)教育中心——二龍湖勞動教育研學基地，孩子們認真聆聽教官講解插秧的方法、步驟以及注意事項。隨后，大家紛紛挽起衣袖、褲腿，勇敢地走進了秧田，在田里體驗插秧的不易。

雖然大家的臉上、手上、腿上都沾滿了泥，但是勞動的樂趣寫滿了每個人的臉龐?！翱此坪唵蔚霓r(nóng)活，操作起來卻沒那么簡單。”不少同學體驗完插秧后感慨，農(nóng)民伯伯平日的勞動真辛苦，以后會更加珍惜糧食。

捉泥鰍是孩子們最喜歡的勞動體驗。五年級（2）班的孫劉堪鋅第一次捉泥鰍，但愛動腦筋的他發(fā)現(xiàn)，泥鰍太滑，用手和腳把它們趕到水溝一側(cè)，再用手去抓就容易很多。楊耀迪卻不敢去抓這軟軟的泥鰍，她幫同學把泥鰍趕到水溝邊，雖然自己一條都沒抓住，但看著桶里的泥鰍，快樂同樣寫在了臉上。

豆?jié){制作過程可不容易。磨盤邊，教官還在講解著注意事項，孩子們早已摩拳擦掌。三人一組，分工合作，一人倒入豆子和水，一人歡快地推動磨盤轉(zhuǎn)動，豆?jié){慢慢從磨盤里流出來，一人用盆子接住……

環(huán)城一小德育主任孔宇說，對于小學生而言，開展勞動教育最重要的是讓孩子們喜歡勞動，感受勞動的意義，并在勞動過程中創(chuàng)造更大價值。

家校合力打造勞動教育大課堂。近期，教育部發(fā)布了《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，提出在課外校外活動中安排勞動實踐，學校要組織學生走向田間地頭等場所，廣泛開展實踐體驗活動。

昆明市教育體育局積極探索新時期育人方式，通過抓好中小學勞動教育實踐，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，制定出臺了《昆明市關于全面加強新時代中小學勞動的實施方案》，就深入開展中小學勞動教育實踐明確了任務和措施。

各學校在學科專業(yè)中有機滲透勞動教育，將勞動精神和勞動技能融入學科教學，不斷提升學校勞動素養(yǎng)。昆明市第三中學要求各學科教研組每學期至少完成3次勞動教育融入學科教學任務，并提交學習成果；桃源小學將科學與勞動結(jié)合，建立了“七彩航天種子”課程；環(huán)城一小非常重視同學們?nèi)粘５膭趧有l(wèi)生實踐，校內(nèi)實踐課包括每日衛(wèi)生保潔、每周大掃除、每月愛國衛(wèi)生運動等。

為了更有效地開展勞動教育課，昆明市教育體育局要求加強勞動教師隊伍建設，提升教師專業(yè)化水平。西山區(qū)發(fā)揮學校主導作用，構(gòu)建互通立體的區(qū)級、街道級、校級勞動教育課程體系，開發(fā)了豐富的勞動校本課程，課程涵蓋烹飪、縫紉、種植、養(yǎng)殖、采摘、農(nóng)作物加工等；呈貢區(qū)通過打造特色勞動教育實踐基地，在草莓、花卉種植等特色勞動教育實踐中，讓學生掌握基本的勞動技能，感受勞動的快樂。

學生參與到學校、家庭的勞動實踐中，才能更有效地讓勞動教育不走過場，真實而有效。各學校不斷深化家?；訖C制，引導家長樹立正確的育人觀，懂得勞動在孩子學習、生活和未來長遠發(fā)展中的積極意義和作用，安排孩子參加家務勞動，培養(yǎng)孩子的勞動習慣。

孔宇認為，走出教室參加勞動，這樣的活動對學生很有價值，勞動教育可以培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的人，對學生健康成長有極其重要的意義。（陳力）