農耕文化源遠流長，是我國存在最為廣泛的文化類型，體現(xiàn)和反映了傳統(tǒng)農業(yè)的思想理念、生產技術、耕作制度以及中華文明的內涵，是中國勞動人民幾千年生產生活智慧的結晶。

錯把麥苗當韭菜、錯把大蒜當成蔥……現(xiàn)實生活中，一些孩子五谷不分的情況并不鮮見。之所以出現(xiàn)這樣的情況，主要是孩子們缺少接觸農業(yè)的機會。

農業(yè)穩(wěn)，天下安。無論是現(xiàn)在還是將來，都有必要讓孩子們親身體驗勞動生產，親近自然，讓他們得到全面發(fā)展。

讓學生參加農耕實踐，是各級政府力推的一項重要任務。近年來，湘潭市中小學素質教育取得了一定成效。但重視書本知識，忽視實踐教育等問題依然存在，尤其是戶外教育綜合實踐（研學）基地建設公益化、特色化、生態(tài)化等方面存在諸多不足，嚴重地制約湘潭市中小學素質教育發(fā)展，為此建議：

配套專項資金，建設一批具有良好示范帶動作用的研學旅行基地。一是農村中小學校利用屬地資源就近與鄉(xiāng)鎮(zhèn)或村部合作建設基地，適時組織學生參與勞動教育；二是由政府主導、民間資本參與的方式，在城市近郊地區(qū)建設一批實踐基地，組織城市中小學適齡學生到基地參加勞動實踐。

嚴格準入制度，打造一批具有影響力的研學旅行精品線路。按照勞動教育需求，由教育、農業(yè)、文旅等部門協(xié)同配合、頂層設計，開發(fā)出各具特色的精品研學路線。同時，嚴格制定實踐基地建設標準、準入制度、認定流程和考評辦法，對申報單位或農戶的硬件條件、安全措施、配套設施、規(guī)范管理等進行嚴格認定準入，掛牌認定后進行嚴格培訓與管理。

注重因材施教，開發(fā)一批育人效果突出的研學旅行活動課程。由教育、農業(yè)、文旅等部門立足勞動教育特殊的目標和要求，結合學生特點進行項目化、課程化的設計，共同研發(fā)不同學段學生農耕文化研學內容和課程要求，分階段、分批次在適宜季節(jié)開展研學旅行，全面提升湘潭市勞動教育的品質和特色。

實現(xiàn)與湘潭的傳統(tǒng)文化、名人文化融合發(fā)展。圍繞湘潭傳統(tǒng)文化和名人文化的點位重點打造建設一批教育活動實踐中心，把這些文化融入到實踐中心建設當中去，實現(xiàn)與湘潭傳統(tǒng)文化和名人文化的融合發(fā)展。

打造特色品牌。耕讀傳家是傳承數(shù)千年的中華傳統(tǒng)文化，也深深烙印于湖湘學子的心靈，傳承和延綿于湘潭的湖湘文化、紅色文化和白石文化無不繼承了這一基因。依托湖湘文化、紅色文化和白石文化重點打造一批影響全國的青少年綜合實踐基地，形成自己的特色品牌是有基礎、有條件，也是有必要的。（朱日暉）