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貴州“一站式”評價模式讓勞動教育走深走實

2024-06-07 14:47來源:天眼新聞 編輯:王加敏

唯改革者進(jìn),唯創(chuàng)新者強。

近年來,貴州省教育廳吹響深化勞動教育評價改革號角后,迅速掀起了改革的新熱潮,呈現(xiàn)出了百花齊放、成效斐然的良好態(tài)勢。其中,省教育裝備管理中心在助力凱里市探索創(chuàng)新勞動教育評價模式中,以學(xué)生成長為出發(fā)點,為學(xué)生制定勞動成長檔案、開設(shè)勞動評價云平臺,多維度、全方位開展勞動教育評價,讓勞動過程人人可評、勞動信息時時可享。“一站式”的評價模式,不僅讓以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞健心的育人效果更好、質(zhì)量更優(yōu),更成為了推動勞動教育走深走實強力“引擎”。

勞動過程人人可評

凱里市在探索創(chuàng)新中,緊緊圍繞家庭勞動、學(xué)校勞動、社會勞動三條主線,著力打造?!摇鐓f(xié)同推進(jìn)的勞動教育評價體系,讓勞動過程人人可評。

在學(xué)校主評上,學(xué)校通過簽訂“勞動契約合同”方式將班級和校園事務(wù)性勞動任務(wù)分配給各班級或團(tuán)體,教師定期評價并給予針對性指導(dǎo),契約式勞動教育讓學(xué)生勞動積極性更高,勞動責(zé)任感更強。

在家庭助評上,通過建立家庭勞動任務(wù)清單,引導(dǎo)家長參與勞動教育評價,在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。

在社會參評上,組織學(xué)生參與基地、社區(qū)等社會性勞動實踐,邀請基地、社區(qū)工作者等人員參與學(xué)生勞動表現(xiàn)評價,實現(xiàn)勞動教育評價主體多元化。

勞動經(jīng)驗次次可攢

眾所周知,勞動經(jīng)驗?zāi)芊穹e攢,是學(xué)生非常關(guān)心的話題。

新的“一站式”評價模式,就將學(xué)生的勞動收獲與感想以日記、周記、月記的形式記錄,并通過云平臺進(jìn)行保存和分析,促進(jìn)學(xué)生勞動實踐經(jīng)驗的積累總結(jié),讓勞動經(jīng)驗次次可攢。

學(xué)生個人“日記”:全市中小學(xué)生用人手一本的“勞動記錄手冊”,記錄自己參與勞動的新奇發(fā)現(xiàn)、心得體會等,將內(nèi)心“看不見”的變化轉(zhuǎn)為文字和圖表,形成獨一無二的勞動成長檔案。

勞動小組“周記”:各班勞動小組利用每周五課外延時服務(wù)時間,將本組勞動情況匯成周記,讓學(xué)生提高勞動協(xié)作能力的同時,體勞動之樂、悟勞動之美。

教師“月記”:每月末,勞動教師統(tǒng)一以“周記”為基礎(chǔ)將全班學(xué)生勞動情況錄入“凱里智慧勞動教育平臺”,實現(xiàn)勞動經(jīng)驗數(shù)字化,實踐成果可視化。

勞動資源處處可見

推動勞動教育,資源成了必不可少的關(guān)鍵。

凱里市一班人巧妙運用家庭、學(xué)校、社會勞動基地,讓勞動教育貫穿“校家社”全過程,有效拓展勞動教育開展渠道,讓勞動教育資源處處可見。

開辟家庭勞動基地:城區(qū)家庭為孩子設(shè)計“陽臺種植觀察園”,鄉(xiāng)村家庭為孩子打造農(nóng)家小院,豐富家庭勞動資源,拓展家庭勞動渠道。

開辟學(xué)校勞動基地:各學(xué)校充分利用現(xiàn)有場地開設(shè)“一米田園”“空中菜園”等種植基地,打造扎染、陶藝等手工作坊及各類產(chǎn)教融合實踐實訓(xùn)基地,為學(xué)校開展特色勞動教育課程提供豐富資源。

開辟社會勞動基地:會同科協(xié)、關(guān)工委、共青團(tuán)等部門及博物館、圖書館、非遺作坊等社會公益機(jī)構(gòu),將各類資源進(jìn)行有效整合,實現(xiàn)社會資源共建共享,為學(xué)生開展勞動實踐活動提供更多社會資源。

勞動評價條條可“計”

數(shù)據(jù)雖然枯燥,卻最有說服力。

“一站式”評價模式充分運用勞動教育過程的各項數(shù)據(jù),結(jié)合清單、方案和凱里智慧勞動教育平臺,線下記錄、線上統(tǒng)計,讓勞動教育評價條條可“計”。

首先,制定一張清單:制定“凱里市中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)清單”,指導(dǎo)各中小學(xué)結(jié)合實際制定校園清單并量化相關(guān)指標(biāo),學(xué)生完成清單內(nèi)容即可獲得相應(yīng)評價分值,使勞動教育過程有“量”可依。

制定一個評價方案:制定《凱里市中小學(xué)勞動教育考核評價方案(試行)》,通過“月公布成績”“年終決算總賬”的方式,將考核結(jié)果納入各中小學(xué)年終目標(biāo)考核之中,使各學(xué)校勞動教育工作評價有“章”可循。

再次,開發(fā)一個云平臺:將學(xué)生各項有關(guān)評價錄入“凱里智慧勞動教育平臺”,為學(xué)生建立電子檔案袋,全面記錄學(xué)生勞動過程和結(jié)果,助力評價和改進(jìn),形成“評價—反饋—改進(jìn)—再評價”的良性循環(huán)。截至目前,該平臺已全面覆蓋凱里市135所中小學(xué),學(xué)生實踐記錄數(shù)194281條。每一條數(shù)據(jù)都是學(xué)生勞動的印證,也讓勞動教育評價更加有“據(jù)”可依。

勞動信息時時可享

打開平臺,里邊開設(shè)的教育主題、活動課程、研學(xué)基地等模塊,教師與學(xué)生可通過平臺上傳、分享各類勞動教育有關(guān)知識、樂聞趣事,讓勞動信息時時可享。

即查即用方面:云平臺系統(tǒng)羅列、介紹各研學(xué)基地信息,提供定位,為各校開展校外勞動教育實踐活動提供便利。

邊看邊學(xué)方面:勞動小貼士、勞動工具包、勞動主題活動等,學(xué)生根據(jù)需求自行登錄平臺學(xué)習(xí),達(dá)到邊看邊學(xué)、即學(xué)即用的目的。

共建共享方面:云平臺里配套豐富教學(xué)視頻,隨時可添加優(yōu)秀教學(xué)案例,通過共建共享、示范引領(lǐng),鼓勵教師教學(xué)創(chuàng)新,激發(fā)教師教學(xué)熱情和積極性。

省教育裝備管理中心有關(guān)負(fù)責(zé)人表示,一檔案、一平臺、“線上+線下”,“一站式”勞動教育評價模式將繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢、輻射周邊,將勞動教育新畫卷鋪陳開來,著力發(fā)揮勞動育人功能,提升學(xué)生勞動素養(yǎng),讓學(xué)生真正勞有所樂、勞有所獲。(孫華 胡豐青 王歆玥