山腳下，湖北省武漢市黃陂區(qū)長嶺小學(xué)十棵松教學(xué)點(diǎn)的大門緩緩打開，一輛大鼻子校車開了進(jìn)來。學(xué)生有序下車，歡快地奔向校園的那片菜地。菜地里，茁壯的白菜、蘿卜、紅菜薹正在風(fēng)中搖擺，籬笆墻上的扁豆在陽光下瑩瑩泛光。

“我種的菜薹抽苔了！”一聲興奮的呼喊，惹得孩子們都圍了上來。

這片菜地是教學(xué)實(shí)踐基地，從2013年被開墾出來至今已歷8年，菜地面積由1畝多擴(kuò)大至現(xiàn)在的5畝，耕耘者的面孔一直在變，但不變的是他們的身份——學(xué)生。

“很多學(xué)生在這里用勞動(dòng)寫了下人生新篇章的序言。”菜地開荒人劉旭芳靜靜地看著他們，孩子們在勞動(dòng)中享受到快樂、得到歷練和成長，讓她倍感欣慰。

物質(zhì)的匱乏、環(huán)境的簡陋也確實(shí)影響到了劉旭芳。“我無法回避孩子一天只吃兩餐的事實(shí)。我必須讓學(xué)生吃上飯?！眲⑿穹枷露Q心，開墾荒地、種菜、開食堂。

經(jīng)過師生們的辛勤勞作，荒地變成了菜園，村小有了小食堂。老師們帶領(lǐng)學(xué)生用了半個(gè)月的時(shí)間才把里面的石頭撿干凈，把荒地變成菜地。種子撒進(jìn)了新開的菜地，也撒下十棵松小學(xué)師生的希望。

中午休息時(shí)，活動(dòng)課間，都可以看到老師帶著學(xué)生種菜的身影。他們一起種植，一起澆水除草。孩子們慢慢地學(xué)會了認(rèn)識種子，了解各種蔬菜的種植方法。從那時(shí)起，種菜成了十棵松小學(xué)的必修勞動(dòng)教育。

“看到孩子們慢慢變得自立，我內(nèi)心倍感驕傲?！眲⑿穹颊f，這是勞動(dòng)教育結(jié)出的碩果。

勞動(dòng)與學(xué)科結(jié)合，長嶺小學(xué)形成辦學(xué)特色。春去秋來，學(xué)生走了一屆又一屆，2018年，十棵松小學(xué)與長嶺小學(xué)合并，成為教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)很少，不過，這里的菜地被保留下來，長嶺小學(xué)三年級以上的學(xué)生每周都會輪流來到這里，在本年級的責(zé)任田里種菜。

劉旭芳介紹，近兩年來，學(xué)校一直在探索勞動(dòng)教育與其他學(xué)科的融合，讓勞動(dòng)觀念根植于課堂在長嶺小學(xué)已經(jīng)成為常態(tài)。

翻開各學(xué)科教師的教案，隨處可發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)教育的影子，而在勞動(dòng)教育中，更是注重各學(xué)科知識的引入。語文老師帶孩子們勞動(dòng)，會根據(jù)時(shí)節(jié)特點(diǎn)讓孩子們朗誦一首詩或背誦一篇應(yīng)景的課文，在詩情畫意中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣；數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)學(xué)生用尺子測量植坑的大小和深淺、菜苗的間距；美術(shù)老師指導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)基地里寫生，畫蔬菜瓜果……

“現(xiàn)在，學(xué)校食堂已經(jīng)不需要孩子們種植的蔬菜，這些蔬菜會讓孩子們帶回家，和家人一起品嘗勞動(dòng)的味道?！睆埵舜豪蠋熣f。（黃磊 蔡育平 王力軍 ）