晚秋時(shí)節(jié)，75畝多的“農(nóng)田”在燦爛的陽(yáng)光下熠熠生輝，綠油油的小麥芽讓學(xué)生感受到了農(nóng)耕的快樂(lè)。這塊長(zhǎng)勢(shì)喜人的“農(nóng)田”，并非出自專業(yè)農(nóng)技師之手，而是由威海福泰小學(xué)學(xué)生們精心打理的“一畝馨田”。

今年7月，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》(下文簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)綱要》)，提出在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程。兵馬未動(dòng)，糧草先行。在《指導(dǎo)綱要》下發(fā)之前，勞動(dòng)教育早已經(jīng)是福泰小學(xué)的必修課之一?！敖ㄐＶ?，福泰小學(xué)就已將勞動(dòng)教育課納入綜合實(shí)踐課程當(dāng)中，到今年已經(jīng)是第四個(gè)年頭了?！备Ｌ┬W(xué)德育處副主任崔兆鋒介紹到，“學(xué)校—社區(qū)—家長(zhǎng)”三維一體的教育模式，讓勞動(dòng)滲入到孩子生活的每個(gè)角落。

“勞動(dòng)教育的備課方案人人參與?！贝拚卒h介紹到，福泰小學(xué)的勞動(dòng)教育課方案由德育處牽頭，全校56個(gè)班主任參與備課，最后將方案上遞至副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)共同商定。“在學(xué)校里學(xué)生學(xué)會(huì)如何摘菜，做飯，做木工，同時(shí)我們也會(huì)每月組織學(xué)生到周邊社區(qū)撿垃圾、做月餅，而幫家長(zhǎng)做家務(wù)早已是孩子們的必修課?！贝拚卒h說(shuō)，在各式各樣的實(shí)踐中，勞動(dòng)教育課已成為深化家、校、社會(huì)合作的創(chuàng)新載體。課堂是移動(dòng)的，教師是多主體的，與此相配套的評(píng)價(jià)方式也更為靈活，有拍照片、發(fā)視頻、做PPT進(jìn)行展示，還有組織勞動(dòng)技能大賽等。

“蕓豆的哪些地方不能吃呀?”

教室里，一堂生動(dòng)的摘菜課正在進(jìn)行，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何摘菜葉，如何削皮。操場(chǎng)上，老師正手把手地教學(xué)生松土，學(xué)習(xí)如何刨土種小麥?！斑@是我第一次下田種麥子，第一次見(jiàn)證它從種子到發(fā)芽的過(guò)程，在以后的日子里我還會(huì)見(jiàn)證它如何長(zhǎng)成麥穗?！彼哪昙?jí)的曲羿表示，以往他只能在課本上看圖畫(huà)，如今可以通過(guò)勞動(dòng)教育課“聽(tīng)懂”自然的語(yǔ)言，體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣。

據(jù)了解，福泰小學(xué)為設(shè)計(jì)出符合學(xué)生身心特點(diǎn)、年齡特征的勞動(dòng)課程，分年級(jí)將科學(xué)、信息和勞動(dòng)實(shí)踐等課程資源進(jìn)行整合，致力于讓低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)基本的生活技能，而高年級(jí)則主要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的思維?！白寗趧?dòng)在學(xué)科中滲透是我們課程設(shè)計(jì)的主體思想。”崔兆鋒說(shuō)，科學(xué)的勞動(dòng)教育課程、靈活多樣的活動(dòng)形式，大大激發(fā)了學(xué)生勞動(dòng)的內(nèi)在需求和動(dòng)力，讓勞動(dòng)的幼芽在學(xué)生內(nèi)心深處“長(zhǎng)出來(lái)”。

值得一提的是學(xué)校還設(shè)立了木工課、陶瓷課等，把勞動(dòng)教育與實(shí)踐作為德育工作的重要內(nèi)容，通過(guò)增設(shè)動(dòng)手類(lèi)課程，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。

福泰小學(xué)綜合實(shí)踐課老師楊曉琪介紹，勞動(dòng)教育讓知識(shí)化為實(shí)踐，“就拿種小麥來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以學(xué)到種子的形態(tài)，適合種植的溫度，無(wú)形中鞏固了自然科學(xué)的知識(shí)。勞動(dòng)完成之后學(xué)生們還需要寫(xiě)心得體會(huì)作文，鍛煉了他們的寫(xiě)作能力。此之外還有很多需要互助的環(huán)節(jié)，無(wú)形之中提高了他們的合作能力。”一堂簡(jiǎn)單的勞動(dòng)教育課，卻可以牽出多學(xué)科的聯(lián)系?！皭?ài)玩是孩子們的天性，幾節(jié)課下來(lái)我能感受到孩子們比以前更有活力，更陽(yáng)光。讓學(xué)生在玩中學(xué)知識(shí)，沒(méi)有什么能比勞動(dòng)教育課更適合了?！?/p>

勞動(dòng)教育必然要與生活聯(lián)系，使之生活化。學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)、校訊通、微信等及時(shí)向家長(zhǎng)推送勞動(dòng)教育的相關(guān)信息，家校聯(lián)手推勞動(dòng)教育。此外，每過(guò)一個(gè)階段老師還會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生表現(xiàn)、小組互評(píng)三方面對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育進(jìn)行打分并分出三個(gè)星級(jí)以資鼓勵(lì)?！白霾瞬⒉宦闊?，還讓我感受到了快樂(lè)!”學(xué)生趙聆竹興奮地說(shuō)，自從學(xué)校開(kāi)始布置“家政作業(yè)”以后，在老師和家長(zhǎng)的共同影響下，她陸續(xù)學(xué)會(huì)了做烤翅、咖喱牛排、可樂(lè)雞翅等不少“拿手菜”。

如今，勞動(dòng)教育已成為福泰小學(xué)教育不可或缺的重要組成部分，學(xué)校把學(xué)生的勞動(dòng)教育納入到全面綜合考核之中，分為學(xué)校勞動(dòng)教育和家庭勞動(dòng)教育兩方面，一方面教務(wù)處主抓勞動(dòng)教育課的授課質(zhì)量，培養(yǎng)的勞動(dòng)習(xí)慣和教授必要的勞動(dòng)技能;另一方面德育處主抓學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，磨煉勞動(dòng)品質(zhì)和吃苦耐勞的精神。

福泰小學(xué)副校長(zhǎng)王凱表示，下一步，學(xué)校將聯(lián)手家委會(huì)，開(kāi)展系列分層勞動(dòng)項(xiàng)目式清單式活動(dòng)，將校內(nèi)勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)有效融合，將力所能及的勞動(dòng)項(xiàng)目細(xì)化分解，形成可操作性的評(píng)價(jià)體系，將勞動(dòng)教育落地生根。（洪玉珊 崔兆鋒）